「非虛構創作」在資訊洪流中開創真實的力量

講座內容簡介：
1.從學校老師到媒體創業：從個人歷程出發，分享找尋知識傳遞的突破點
2.非虛構創作的文化行銷：結合故事力與行銷思惟，分享文化轉譯的心得
3.一切回到教育：數位學習時代下的看待教育的新思維

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踏入教育

「成為老師」在蕭宇辰高中時便畫入自己的職涯藍圖裡，大學期間不斷往職業教師的路前進，期間接手三芝國中暑期輔導課程，並與學生實際接觸後，逐漸意識到如何淬煉知識進行內容轉化的重要性，過去的他因喜歡歷史進而想成為老師，職業只是附帶的媒介可以做喜歡的事，在經過一翻體悟後焦點轉變為在意教育本身，而歷史做為自己的專業，在實踐教育的路途中，必須有專業背景的投入，歷史則扮演這個角色，從原本的職業導向變化成自身的教育信念，帶著充滿教育熱忱的心在畢業後進入校園，不過教學的第二年受到了很大的衝擊，也間接影響後來臺灣吧的雛型，當時推動將平板融入教育現場，成為種子教師的蕭宇辰認為：「不論是平板、電子白板、數位講桌都是一個載體，重要的是裡面的資訊來源，甚至是呈現資訊本身的軟體，都要能更好的輔助呈現教學內容。」

 

2013年的臺灣在數位學習內容的資源相當稀缺，那一年他開始著想「既然沒人做，不如我來試試看好了！」找了不同專業的三位友人相互拉拔，計劃製作一部關於臺灣史的動畫，白天在學校教書晚上製作影片內容，對他來說並不覺得是在做一個新的事業，而是將教育現場不足的部分想辦法解決，沒想到在2014年推出第一支影片意外爆紅且深受大眾喜歡，讓他們進一步思考教育市場是不是有這樣的需求。

延續影響力：「臺灣吧」誕生

過去幾年數位教育在臺灣並不普及，當時蕭宇辰不停思考運用更好的數位方式，成為知識最佳的傳遞途徑，與夥伴們第一次嘗試後得到熱烈的回應，進而考慮是否要創立公司持續帶來更好的內容，心中的信念愈發強烈，也讓他毅然決然離開校園，致力於將教學內容完善的傳達給教育對象，而後製作出現今人們熟悉的動畫臺灣史、動畫世界史中國篇、學霸話經典等影片，經過這幾年不同的計劃，談及如何讓真實的故事發揮力量，他認為有三件事情要照顧，第一個是資料的真實性，確保資料不是過時或有誤的，第二個是想呈現的觀點，訴說這件事背後的意涵為何，需要很明確的讓觀者了解，最後則是敘事技巧，讓好的內容被完善的傳遞出去，蕭宇辰提到：「很多作品大家看到會覺得很有創意，但創意不是蹦出來的，而是要有邏輯的思考需要具備哪些元素，呈現的內容有沒有符合這些要件。」從中可以看出臺灣吧對於內容質量的堅持與把關，而接著問到最喜歡哪一部動畫主題時，他認為每一個作品都像自己的孩子，分別有他們的美好之處，並意味深長的回答：「我更期待持續做出質料性的作品，希望最好的作品都是接下來要做的東西。」

有了目標理想就不遠

目前臺灣吧從原先的新媒體導向，轉為內容製作與教育IP為主，將動畫裡的角色教材化融入課本當中，讓角色帶領學生認識不同的文化，他認為在其他國家有巧虎、佩佩豬等角色帶領孩子探索世界，回望臺灣能否也能誕生一個具代表性的角色，「小黑啤玩臺灣」兒童讀物為目前臺灣吧正在嘗試的走向，藉由故事書、桌遊、有聲書，以本島特有種臺灣黑熊化作故事主角，成為一個孩子進行文化與素養學習的教材，也許是第一次嘗試，團隊夥伴都十分擔心成果，皇天不負苦心人，募集資金順利達成目標，蕭宇辰也分享這背後令人感動的故事，對於主要資金來源的贊助客戶，可以留一句話印製在繪本上給贊助者的小孩，當團隊收到這些話時，幾乎全體夥伴都紛紛落淚，每個文字承載著家長對於孩子的關懷與期待，也令他們發現原來許多人都支持著他們努力前往的方向，「這個樣子的溫度蠻令人印象深刻的」蕭宇辰說。

 

儘管在創業的過程中遇到不少的現實面和困難，必須了解許多以前不熟悉的領域，中間需要花非常多的時間磨合與學習，但他認為這就像是一場旅行，人們願意花二十個小時搭飛機到歐洲旅遊，因為想得到美妙的旅遊體驗，為到達心中嚮往之處，人們會忍受舟車勞頓的過程，回到創業本身亦然如此，過程中的辛勞，都是為了把教育內容的影響力逐漸擴大，這也是蕭宇辰一直以來的堅持，在未來臺灣吧將持續透過不同的媒介，實踐知識普及與人文關懷。